文章日期：2011年5月12日
【明報專訊】坊間不同機構發布的研究報告不盡相同，章節及內容皆有不同程度的差異，究竟通識教育科的獨立專題研究報告需包括什麼內容？內容是否有特別規定？本文將會介紹報告的結構及布局。
翻開考評局的通識教育科《校本評核教師手冊》（下稱《手冊》），《手冊》只展示第一及第二階段的課業參考樣本（分別為「研究計劃書」及「數據/資料蒐集過程紀錄表格」），卻未發現第三階段的課業（研究報告）參考樣本。不過，若同學細心閱讀《手冊》，不難發現研究報告的要求。
根據《手冊》，獨立專題探究是「一項鼓勵學生從多角度，以及運用多方面技能所進行的探究」，報告包括「分析數據/資料、審視不同的觀點、匯報探究結果、因應回饋作出修訂、分析探究結果，以及運用適當的方法加以展示」。寥寥數句已清楚顯示報告的部分要求，同學在擬訂專題報告的章節時宜包括以上元素。
報告讀者對同學的研究動機、未進行研究前對有關議題的掌握程度，也有一定興趣，因此同學必須在報告內介紹。再者，報告讀者在閱讀及評析數據資料前，也必須弄清楚同學究竟在探討什麼東西、研究範圍及探討焦點等等；此外，也需了解研究以哪些方法蒐集資料、如何利用相關研究方法蒐集資料，閱報告者才能辨別有關數據資料的真確性，因此，報告內必須清楚介紹研究方法。
簡單而言，報告的內容結構是層層緊扣的，展示個人從混沌的狀態開始，最後達至了解現象的歷程，其中包括發現問題、如何了解問題、最後對問題有多大的了解，研究報告就是對這歷程的詳細交代說明。
一般而言，研究報告包括以下章節﹕
【明報專訊】要讓讀者明白報告內容，除了用字準確外，也須正確使用標點符號。以下為部分較易誤用的標點符號﹕
同學也須注意標點符號的位置，根據國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署發布的《標點符號用法》指出﹕「句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置，不出現在一行之首；引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首；破折號和省略號都佔兩個字的位置，中間不能斷開；連接號和間隔號一般佔一個字的位置；重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。」
參考資料﹕
1.香港考試及評核局著，《香港中學文憑試2012通識教育校本評核教師手冊》
2.台灣教育部國語推行委員會編著，《重訂標點符號手冊》修訂版。中華民國97年12月
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