文章日期：2011年6月16日
【明報專訊】很多時候，用「無的放矢」來形容同學進行專題研習的情，是十分貼切。資料蒐集，其實不能離開研究者的觀點和看法。而一些探索研究，研究者亦要用盡方法令自己對某現象或議題有一定的了解，才能引導往後下一步的一手資料蒐集。
二手資料的運用，在組織觀點以及設定研究架構上，扮演重要角色。很多時候，同學開始研究時，只流於自我想像或是把研究建基於一兩個新聞片段上，而這些觀點略為單薄，只見樹，不見林。
不同形式的二手資料
二手資料的媒介，可以是書本內的某些片段，也可以是網上一些文章的節錄。但同學往往忽略了﹕二手資料可以是不同形式的內容，例如一些有助同學對探究現象實了解的資料、相關理論，或是一些學者/專家對所關注問題已作出的研究報告，甚或是一些可以幫助同學決定研究方法和路向的資料等等。
例如，同學若要研究香港媒體，可以從以下各方面手：
- 翻看不同機構進行的媒體可信性調查，了解香港媒體給香港人的印象
- 運用「使用與滿足理論」（Uses and Gratifications Theory），了解香港人對娛樂雜誌邊買邊罵的現象
- 了解香港傳媒學者如馬偉傑等的相關討論
- 參考其他人的研究報告，學習如何進行內容分析和研究
- 就報章內容進行分析等
避免脫離現實舊調重彈
同學要知道：
- 不了解問題現，分析有可能脫離現實；
- 不了解相關理論，研究架構設定也許會不夠全面；
- 不嘗試參考前人的見解，所討論的，也許只是舊調重彈而不自知；
- 不就研究題目所對應使用的研究方法深入了解，也只會落入眼高手低的境地，所得的資料最終說服力不足。
知多點：分析之法﹕歸納．組織．比較
【明報專訊】同學蒐集不同形式及相關的二手資料後，應作出歸納和組織。而組織本身就是一個提出個人研究的重點或觀點的過程。例如﹕不同學者可以就同一個現象有不同的解釋，同學可以比較及列出不同的觀點，為的是證實哪些觀點比較適用在今天此時此地的處境；同學分析過去對一些現象牢固的看法，透過和現在客觀現作出對比，有助提出對社會轉變的看法，甚至可否證一些刻板印象。
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